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Pensar, ajustar, definir el objeto de una investigación que se inicia enmarcada en la realización de un doctorado implica múltiples y diferentes procesos. En el presente artículo se presentan las primeras trazas de las decisiones que sostendrán el proceso de la investigación. En el mismo se espera poder reconstruir desde la voz y la mirada de los actores situados, las tramas socioculturales en las que la inclusión/exclusión en el nivel secundario forja subjetividades e identidades, en el entramado de la construcción de las identidades locales. Se supone que son gravitantes en esta conformación, que es histórica, relacional, móvil, situada:* las construcciones imaginarias sociales de una ciudad de rango medio,* la cultura y modelo de gestión de las escuelas secundarias y* los componentes socioculturales de los estudiantes y sus familias. En este análisis se toma como uno de los ejes estructurantes la hipótesis del palimpsesto urbano (Gravano 2005) en la que se plantea la inconclusión y superposición de ciudades proyectadas e imaginadas. Así, nos interrogamos si es posible suponerlo, presumirlo, identificar pistas que conduzcan a develar algunas capas en relación al origen y continuidades del nivel educativo secundario de la ciudad desde esta clave de análisis.
Palabras claves: Escolaridad Secundaria – Ciudad de rango medio – Imaginarios Sociales – ciudades superpuestas.
ABSTRACT
To think, adjust, determine the subject of an investigation that began framed in completing a doctorate involves many different processes. This article aims to show the first signs, from the acceptance of the Doctoral Project, decisions that will sustain the research process. The same is expected to rebuild from the voice and the look of the actors situated, cultural frames in which the inclusion / exclusion in secondary forging subjectivities and identities, in the framework of the construction of local identities. Are supposed to be gravitating in this conformation, which is historical, relational, mobile, situated, social imaginary construction of a mid-range city, culture and management model secondary schools and cultural components of the students and their families. This analysis takes as one of the main structural hypothesis urban palimpsest (Gravano 2005) in which there is the incompleteness and overlapping projected and imagined cities. So, we wonder if you can assume, presume, identify clues that will lead to uncovering some layers on the origin and continuity of the secondary educational level of the city from the key analysis.
Keywords: Secondary school – City midrange – Social Imaginary – superimposed cities