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El presente trabajo se propone abordar el análisis del nuevo sistema educativo “Educación Pública Digital” (E.D.P.) creado por el gobierno de la provincia de San Luis (Argentina) y en vigencia desde el año 2011. Desde la perspectiva de la teoría de las organizaciones, se analizan algunos elementos referentes a la “órbita” de la escuela, y en especial las relaciones inter-organizacionales que pueden darse entendiendo que las mismas resultan de especial relevancia en el posterior análisis de la problemática que da origen a la política de “digitalización de la educación”. Con la misma mirada se introduce el análisis de un conjunto de factores que condicionan o podrían condicionar la eficacia del programa de EPD y que contribuyen a generar una brecha entre las intenciones (objetivos, metas) del programa y sus resultados.
Palabras claves: Educación, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs), Organización, Política Pública.
ABSTRACT
This paper considers the analysis of the new educational system «Digital Public Education» (EDP) created by the government of the province of San Luis (Argentina) and in force since 2011. From the perspective of organizational theory, discusses some elements concerning the «orbit» of the school, especially the inter-organizational relationships can be understood that they are of particular relevance in the subsequent analysis of the problem that gives rise to the policy of «digitization of education». With the same look we introduce the analysis of a set of factors that influence or could influence the effectiveness of the EPD program and contribute to generate a gap between intentions (objectives, goals) program and its results.
Keywords: Education, Information and Communicatión Technology (TICs), Organization, Public Polic.