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El siguiente artículo indaga sobre el proceso que condujo al cierre de la Escuela Normal Superior «Domingo F. Sarmiento” en San Francisco del Monte de Oro (San Luis). El cierre progresivo del instituto formó parte de una serie de medidas dispuestas por el Neoliberalismo, en la década del ´90, que comenzó con la descentralización y se enmarcó en las políticas de ajuste implementadas por el Gobierno de San Luis.
Por tratarse de un tema complejo debido a sus implicancias éticas y ante la escasa producción científica vinculada al objeto de estudio, el trabajo se encaminó a analizar los principales argumentos políticos y las estrategias que llevaron al cierre premeditado del instituto, en el contexto de transformación de la formación docente en la Argentina, durante el período 1997 – 2004. Su particularidad motivó el desarrollo de la presente investigación por tratarse de una localidad conocida, tradicionalmente, por ser «cuna” de maestros en donde la Escuela Normal Superior era la única oferta de estudios superiores que tenían los jóvenes y fue una de las 12 instituciones públicas dedicadas a la formación docente que desapareció en el 2004 en la provincia
Palabras Claves: Políticas neoliberales; transformación educativa; formación docente; institutos terciarios; discursos
ABSTRACT
The following article explores the process that led to the closure of the Escuela Normal Superior «Domingo F. Sarmiento”, in San Francisco del Monte de Oro (San Luis). The progressive closure of the school was part of a series of Neoliberalist measures in the 90s, which began with decentralization, and it was part of the adjustment policies implemented by the Government of San Luis.
Since this is a complex issue due to its ethical implications, and in view of the limited scientific production related to the object of study, this work was intended to analyze the main political arguments and strategies that led to the premeditated closure of the school, which was conducted in the context of the transformation of teacher training programmes in Argentina during the period 1997 – 2004. The peculiarity of this issue motivated the development of this research, since San Luis is a town traditionally known as the «cradle» of teachers. The Escuela Normal Superior was the only possibility for higher studies among young people, and it was one of the 12 public institutions dedicated to teachers’ training that disappeared in 2004 in the province.
Key words: Neoliberal policies; educational transformation; teacher training; tertiary institutes; discourse.